미국의 학교폭력 유형, 처벌, 처벌의 효과, 학교폭력 해결 방안

학교 폭력은 한국뿐만 아니라 미국에서도 사회적으로 중요한 문제이며, 매년 수많은 사건들이 발생하고 있습니다.

 

그러한 사건들은 왕따에서부터 집단 총격에 이르기까지 모든 것을 포함할 수 있으며, 이 모든 것은 학생들과 교직원들에게 신체적, 감정적, 그리고 심리적인 해를 초래할 수 있습니다.

 

이러한 문제에 대응하여, 학교 폭력의 발생을 줄이고 책임자를 처벌하는 데 도움이 되는 다양한 조치들이 시행되었습니다.

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오늘은 미국의 학교폭력의 다양한 유형, 가해자에 대한 법적 처벌, 그리고 이러한 처벌의 효과, 학교폭력 해결 방안에 대해 알아보겠습니다.

 

학교폭력의 유형

학교 폭력은 욕설이나 놀림과 같은 비교적 사소한 사건에서부터 폭행, 성폭행, 심지어 살인과 같은 더 심각한 행위에 이르기까지 많은 형태를 취할 수 있습니다.

 

질병관리본부(CDC)에 따르면, 학교 폭력은 신체적 폭력, 성폭력, 왕따, 그리고 자살의 네 가지 주요 범주로 분류될 수 있습니다.

 

(1) 물리적 폭력

학교에서의 물리적 폭력은 때리고, 차고, 때리고, 주먹으로 때리고, 총과 칼과 같은 무기를 사용하는 것과 같은 폭력 행위를 포함합니다.

 

이러한 행위들은 심각한 부상이나 심지어 죽음을 초래할 수도 있습니다.

 

국가교육통계센터(NCES)에 따르면 2017~2018학년도 9~12학년 학생의 8%가 학교 재산에 대한 신체적 다툼에 연루됐다고 보고했고, 5%는 학교 재산에 흉기를 들이대거나 부상을 입었다고 보고했습니다.

 

(2) 성폭력

학교 내 성폭력은 성희롱, 성폭행, 강간 등 원치 않는 성적 접촉을 포함합니다.

 

이러한 행위는 피해자의 학업 성취뿐만 아니라 신체적, 정신적 건강에도 상당한 영향을 미칠 수 있습니다.

 

NCES에 따르면 2017~2018학년도 중 9~12학년 학생의 7%가 성희롱을 당했다고 보고했고, 5%는 강제로 성관계를 했다고 보고했습니다.

 

(3) 괴롭힘

학교에서의 왕따는 다른 사람에게 해를 끼치거나 위협하려는 반복적인 공격적인 행동을 포함합니다.

 

이 행동에는 욕설, 놀림, 소문 유포, 신체적 공격성 등이 포함될 수 있습니다.

 

NCES에 따르면 2017~2018학년도 중 9~12학년 학생의 20%가 학교에서 왕따를 당했다고 보고했고, 15%가 전자 왕따를 당했다고 보고했습니다.

 

(4) 자살

자살은 의도적으로 스스로 목숨을 끊는 행위입니다.

 

그것은 학교에서, 특히 정신 건강 문제를 다루거나 괴롭힘이나 괴롭힘을 경험할 수 있는 젊은이들 사이에서 중요한 관심사입니다.

 

CDC에 따르면, 자살은 미국에서 10-24세의 사람들 사이에서 두 번째로 주요한 사망 원인입니다.

 

학교폭력 가해자들의 다양한 조치

학생이 학교 환경에서 폭력적이거나 해로운 행동을 할 때, 그들에게 다양한 법적, 징계 조치를 취할 수 있습니다.

 

다음은 미국에서 학교폭력 가해자들에 대해 취하는 가장 일반적인 조치들 중 일부입니다.

 

(1) 형사 고발

폭행이나 성폭행 등 학생의 행위가 범죄 수준으로 치닫는 경우 형사고발이 가능합니다.

 

형사 고발은 징역, 벌금, 그리고 다른 처벌을 초래할 수 있습니다.

 

(2) 정학과 퇴학

학교는 학교 운동장이나 학교 주최 행사에서 폭력적이거나 해로운 행동을 하는 학생들을 정학시키거나 퇴학시킬 권한이 있습니다.

 

정학은 일시적인 퇴학이고, 퇴학은 영구적인 퇴학입니다.

 

대부분의 경우, 학교는 학생을 정학시키거나 퇴학시킬 때 적법한 절차를 따르도록 되어 있는데, 여기에는 청문회, 학생의 부모에 대한 통지, 그리고 판결에 항소할 기회가 포함될 수 있습니다.

 

(3) 대안교육 프로그램

일부 학교들은 정학이나 퇴학을 당한 학생들을 위해 대안 교육 프로그램을 제공합니다.

 

이러한 프로그램들은 학생들에게 전통적인 교실 환경 밖에서 교육 기회를 제공하고 그들이 공부에서 뒤처지는 것을 방지하는 데 도움을 줄 수 있습니다.

 

(4) 민사 소송

학교 폭력과 그들의 가족들은 또한 범죄자들과 그들의 가족 또는 학군을 상대로 민사 소송을 제기할 수 있습니다.

 

이 소송들은 의료비, 임금 손실, 고통과 고통과 같은 손해에 대한 보상을 요구할 수 있습니다.

 

게다가, 그것들은 또한 학교와 개인에게 그들의 행동에 대한 책임을 묻고 미래의 사고를 예방하기 위한 정책과 절차의 변화를 잠재적으로 촉진하는 수단의 역할을 할 수 있습니다.

 

학교폭력처벌의 효과

학교 폭력에 대한 처벌 조치의 효과는 교육자, 정책 입안자, 그리고 연구자들 사이에서 논쟁의 주제이다. 안전하고 질서 있는 학교 환경을 유지하기 위해 퇴학, 정학 등 가혹한 처벌이 필요하다는 주장이 있는가 하면, 이런 조치들이 역효과를 내고 폭력과 재범의 순환에 기여한다는 주장도 있습니다.

 

게다가, 일부 회복적 정의 프로그램의 옹호자들은 처벌만으로는 학교 폭력의 근본적인 원인을 해결하고 보다 긍정적이고 지지적인 학교 문화를 촉진하기에 충분하지 않다고 주장합니다.

 

학교폭력에 대한 각종 처벌방안의 실효성에 대한 연구가 엇갈리고 있습니다.

 

일부 연구에서는 정학과 퇴학이 단기적으로 학교폭력을 줄일 수 있다는 사실이 밝혀진 반면, 다른 연구에서는 이러한 조치들이 학생들에게 자퇴 위험 증가와 형사사법제도에 대한 개입과 같은 부정적인 장기적인 결과를 초래할 수 있다는 사실이 발견되었습니다.

 

게다가, 학교 규칙 위반에 대해 엄격한 처벌을 의무화하는 무관용 정책이 특히 해롭고 유색인종 학생들과 장애를 가진 학생들에게 불균형적으로 영향을 미칠 수 있다는 증거가 있습니다.

 

학교폭력에 대한 회복적 정의 프로그램의 효과에 대한 연구도 엇갈립니다.

 

일부 연구들은 이러한 프로그램들이 학교 폭력을 줄이고 학생들과 학교 교직원들 사이의 긍정적인 관계를 증진시키는데 효과적일 수 있다는 것을 발견한 반면, 다른 연구들은 이러한 프로그램들의 효과가 프로그램 시행과 모든 당사자들의 참여 의지와 같은 다양한 요소들에 달려 있다는 것을 발견했습니다.

 

학교폭력 해결 방안

긍정적인 학교환경 조성, 학생들의 정신건강 지원, 빈곤·불평등 등 학교폭력의 근본원인 해결 등 예방 노력이 처벌 대책만으로 이뤄지는 것보다 학교폭력을 줄이는 데 더 효과적일 수 있다는 연구결과가 나왔습니다.

 

이러한 예방 노력은 상당한 자원과 체계적인 변화를 필요로 할 수 있지만 궁극적으로 장기적으로 학생들에게 더 지속 가능하고 유익할 수 있습니다.

 

Summary

학교폭력은 다면적인 해결책이 필요한 복잡하고 다면적인 문제입니다.

 

범법자에 대한 법적, 징계 조치는 이 해결책의 중요한 부분이지만, 그 자체로는 충분하지 않습니다.

 

긍정적인 학교 환경을 조성하고 학생들에게 정신 건강 지원을 제공하는 것과 같은 효과적인 예방 노력이 장기적으로 학교 폭력을 줄이는데 더 효과적일 수 있습니다.

 

게다가, 회복적 사법 프로그램과 같은 대안적인 접근은 전통적인 처벌 조치보다 학교 폭력을 다루는 더 효과적이고 공정한 수단을 제공할 수 있습니다.

 

궁극적으로 학교폭력을 해결하기 위해서는 교육자, 정책 입안자, 학생 및 지역사회가 참여하는 포괄적이고 협력적인 접근이 필요합니다.

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지금까지 미국의 학교폭력의 다양한 유형, 가해자에 대한 법적 처벌, 그리고 이러한 처벌의 효과, 학교폭력 해결 방안에 대해 알아보았습니다.

 

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